【师旷论学文言文翻译及注释】《师旷论学》是一篇出自《战国策·魏策四》的文言短文，讲述了晋国大夫师旷劝谏晋平公珍惜学习机会的故事。文章虽短，但寓意深刻，强调了“活到老，学到老”的精神。
一、原文节选：
> 晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣！”
> 师旷曰：“何不炳烛乎？”
> 平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”
> 师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。……”
二、翻译：
晋平公问师旷说：“我年纪已经七十岁了，想要学习，恐怕已经太晚了吧！”
师旷回答：“为什么不点上蜡烛呢？”
晋平公说：“哪里有做臣子的戏弄君主的道理呢？”
师旷说：“我是个瞎子，怎么敢戏弄君主呢？我听说：年轻时喜欢学习，就像太阳刚升起时的光芒；壮年时喜欢学习，就像中午的阳光；年老时喜欢学习，就像点燃蜡烛那样明亮。”
三、注释：
| 文言词句 | 翻译 | 注释 |
| 晋平公 | 晋国的国君 | 古代诸侯国名 |
| 问于师旷 | 向师旷请教 | “于”表示对象 |
| 欲学 | 想要学习 | “欲”为“想要”之意 |
| 恐已暮矣 | 担心已经太晚了 | “暮”指晚年、迟暮 |
| 何不炳烛乎 | 为什么不点上蜡烛呢 | “炳烛”意为点燃蜡烛 |
| 安有为人臣而戏其君乎 | 怎么会有臣子戏弄君主的道理呢 | “安有”为“哪里有”之意 |
| 盲臣 | 我这个盲人 | 师旷是盲人，自称“盲臣” |
| 安敢 | 怎么敢 | 表示谦逊和敬畏 |
| 少而好学 | 年轻时喜欢学习 | 强调学习的重要性 |
| 日出之阳 | 太阳初升的阳光 | 比喻少年时期的学习 |
| 壮而好学 | 壮年时喜欢学习 | 比喻中年时期的学习 |
| 日中之光 | 正午的阳光 | 比喻成年后的学习 |
| 老而好学 | 年老时喜欢学习 | 比喻老年仍应学习 |
| 炳烛之明 | 点燃蜡烛的光亮 | 比喻老年学习的价值 |
四、总结：
《师旷论学》通过师旷与晋平公的对话，传达了一个重要的思想：学习不分年龄，任何时候开始都不算晚。师旷用“日出之阳”、“日中之光”、“炳烛之明”三个比喻，形象地说明了不同人生阶段学习的意义和价值。这种积极进取、终身学习的精神，在今天依然具有深刻的现实意义。
五、表格总结：
| 项目 | 内容 |
| 文章出处 | 《战国策·魏策四》 |
| 作者 | 不详（《战国策》为战国时期史官或策士所作） |
| 主题 | 学习不分年龄，贵在坚持 |
| 核心观点 | 老而好学，亦可发光发热 |
| 师旷身份 | 晋国乐师、盲人 |
| 晋平公身份 | 晋国国君 |
| 比喻手法 | 用自然现象比喻学习的不同阶段 |
| 现实意义 | 鼓励人们不断学习，终身学习 |
结语：
《师旷论学》虽然简短，却蕴含着深刻的人生哲理。它提醒我们，无论身处何年、何境，只要心中有志，学习便永远不晚。
