陶行知是中国现代著名的教育家，他的生活教育理论对中国乃至世界的教育事业都产生了深远的影响。这一理论的核心在于将教育与现实生活紧密结合，强调教育的实用性和社会性。那么，陶行知的生活教育理论究竟吸收了哪些思想呢？

首先，陶行知深受杜威实用主义教育思想的影响。杜威提倡“从做中学”，主张教育应该以学生为中心，注重实践和经验的重要性。陶行知深受这一理念启发，他提出“生活即教育”、“社会即学校”的观点，认为教育不应局限于课堂，而应延伸到生活的方方面面。通过实践活动，学生能够更好地理解和掌握知识。

其次，陶行知也吸收了中国传统文化中的智慧。他特别推崇孔子的“有教无类”思想，主张教育应该面向所有人群，无论贫富贵贱。此外，他还借鉴了中国古代的教育方法，如重视道德教育、注重因材施教等。这些传统思想在他的教育实践中得到了充分的体现。

再者，陶行知还受到了马克思主义唯物史观的影响。他认为教育应该服务于社会变革和发展，教育的目的不仅仅是培养个人能力，更重要的是促进社会的进步。因此，他在实践中倡导教育公平和社会责任，希望通过教育改变社会的不平等现象。

最后，陶行知的生活教育理论还融合了一些其他的思想元素，如对儿童心理发展的关注以及对集体教育的重视。他强调教育要符合儿童的心理特点，尊重孩子的天性和兴趣，同时也要注重集体协作和社会交往能力的培养。

综上所述，陶行知的生活教育理论是一个多元化的体系，它吸收了多种思想的精华，并结合中国的实际情况加以创新和发展。这种理论不仅在当时具有重要的现实意义，而且至今仍然对教育工作者和研究者具有重要的启示作用。