【最后一课作者表达的思想感情】一、
《最后一课》是法国作家都德创作的一篇短篇小说，通过一个小学生在祖国被占领后，最后一次上母语课的经历，表达了深刻的爱国情感与对失去语言和文化的无奈与痛心。作者通过对人物心理的细腻描写，展现了战争带来的民族创伤，以及对国家和民族的深切怀念。
文章不仅反映了个人在历史洪流中的无力感，也揭示了语言作为文化载体的重要性。作者通过“最后一课”这一象征性的场景，唤起读者对民族尊严、文化传承的思考。
二、表格展示
| 项目 | 内容 |
| 作品名称 | 《最后一课》 |
| 作者 | 都德（法国） |
| 主题思想 | 表达对祖国的热爱、对语言文化的珍视、对民族命运的关切 |
| 主要情感 | 悲伤、哀痛、怀念、无奈、爱国情怀 |
| 情节核心 | 小学生在祖国被占领后，最后一次上法语课，老师和学生的反应 |
| 象征意义 | “最后一课”象征着语言和文化的消失，也象征着民族尊严的丧失 |
| 人物情感变化 | 学生从无知到觉醒，老师从严厉到悲伤，表现出对国家的忠诚 |
| 写作手法 | 细腻的心理描写、象征手法、对比手法 |
| 社会背景 | 法国在普法战争中战败，阿尔萨斯地区被普鲁士占领 |
| 作者意图 | 唤起读者对民族文化和语言的保护意识，引发对历史与现实的反思 |
三、结语
《最后一课》虽然篇幅不长，但情感深沉，语言质朴，却能直击人心。它不仅是对一个民族悲剧的记录，更是对文化认同与民族精神的深刻呼唤。通过这篇作品，我们不仅看到了一个孩子的眼泪，更看到了整个民族的苦难与希望。
